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Die Wandlung von der mehrheitlich heteronomen zur stärker autonomen Anregung vollzieht sich im wesentlichen bei der Transition des Schulkindes zum kritischen Realitätssinn.

Read more: Schulische Förderung des einzelnen Sprösslings

Letztendlich sind alle Dynamikfortschritte während des Vorschulalters wichtig für das Erlernen in der Bildungseinrichtung. Wenige besondere Fähigkeiten haben aber für das Lernen

Read more: Sprachrealisierung und Vokabular des Schulanfängers

Die Bezeichnung System ist gegenwärtig immer wieder im Gedankenaustausch: ob als Verkehrssystem, Wirtschaftssystem, Datensystem, Nervensystem, Verdauungssystem. Mit Hilfestellung der Systemtheorie läßt sich die Wirklichkeit als ein eingebettetes Ganzes, dessen Eigenheiten nicht mehr auf einzelne Teile reduziert werden können, interpretieren.

Ein System ist eine Vollständigkeit, ein Ganzes, bestehend aus Einzelelementen.

Read more: Lernen - Elemente miteinander Verknüpfen

Reize entstehen im Spannungsfeld von Bedürfnissen. Sie steuern menschliches Handeln auf einen bezweckten Soll-Zustand hin. Es gibt autarke und heteronome Motivierung. Heteronom, anonymgesteuert sind die meisten Lernmotivationen im Rahmen mit der Sozialisierung des Vorschulkindes und des jüngeren Schulkindes.

Das Kind soll sich ja an Maßstab adjustieren, deren Sinngehalt es noch bei weitem nicht begreifen mag.

Read more: Soziale Schichten und richtige Motivation-Schulkind